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Alphabétisation: comment les enfants apprennent à lire et à écrire

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L'acquisition de la lecture et de l'écriture sont des processus qui s'apprennent de manière dynamique et constructive. Les deux processus nécessitent d'avoir acquis certaines compétences psychologiques de base, ainsi que des compétences cognitives et une construction adéquate de la pensée: telles que l'observation réflexive, l'identification, la comparaison, la résolution de problèmes, l'analyse, la généralisation, la motricité spécifique, la formulation d'hypothèses et de règles, la classification . C'est ainsi que les enfants apprennent à lire et à écrire.

Beaucoup de garçons et de filles, à partir de 3 ou 4 ans, ils peuvent se lancer dans la curiosité pour les lettres, en sachant ce que vous mettez sur une affiche, sur une enseigne ou sur une étiquette, ils sont même capables d'identifier votre nom à partir des nombreuses fois qu'il leur a été montré par écrit ou vu sur les étiquettes de leurs vêtements d'école ou dans leur école fournitures. En même temps, ils s'efforcent d'écrire leur nom de la meilleure façon qu'ils savent.

C'est à cause de ça Dès l'âge de 3 ans, les travaux peuvent commencer sur la construction du processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture, avec des tâches de pré-écriture. Mais, comme je l’ai dit à d’autres occasions, cet apprentissage ne doit pas être forcé et il est possible que de nombreux enfants ne soient pas prêts à y commencer. Par conséquent, l'âge d'apparition est relatif et dépendra du développement de chaque enfant.

Pour motiver ce processus, vous pouvez stimuler l'enfant avec certaines tâches et jeux qui favoriseront une plus grande capacité face au processus de lecture-écriture, comme les jeux de:

  • Orientation spatiale.
  • Latéralité, coordination viso-motrice.
  • Discrimination et mémoire auditive.
  • Dextérité.
  • Langue parlée,
  • La conscience phonologique.

L'enfant peut être prêt à lire et à écrire à partir de 5 ou 6 ans, mais cet âge n'est pas limitatif, mais approximatif, car une certaine maturité est nécessaire et tous les enfants ne développent pas la même chose. Il est important d'être conscient du moment où l'enfant est prêt à démarrer le processus et de toujours s'assurer que sa communication par le langage est déjà optimale.

Nos enfants, nos étudiants, ils découvriront que chaque lettre a son propre son, ce qu'on appelle le phonème, qui est l'unité phonologique minimale, et ils apprendront à décoder, par association et répétition de l'adulte, ce son chaque fois qu'ils verront cette lettre et cette orthographe sera associée au nom de la lettre. C'est surprenant quand ils voient, par exemple, des montagnes dessinées et disent que ça ressemble à la lettre «M», ou une corde au sol avec une forme sinueuse et qu'ils disent que cela ressemble à un «S».

En général, commencez par reconnaître les lettres qui composent leur nom, et pour eux et eux les découvrir dans d'autres affiches ou enseignes est vraiment satisfaisant.

Il est également fréquent que reconnaître des mots écrits sans savoir à peine lire, et est-ce que la mémoire visuelle joue un bon rôle, car ils ont été capables de mémoriser l'orthographe d'un mot et pour cette raison, ils les identifient: comme HOME, MOM ou DAD.

Pour les garçons et les filles, il est plus facile de commencer à la fois par la lecture et l'écriture en majuscules, car leur orthographe est plus simple, à la fois à mémoriser et à tracer.

La curiosité qu'un enfant a à apprendre à lire et à écrire, lorsque sa maturité le permet, est la motivation motrice et suffisante pour favoriser cet apprentissage. Une fois que vous avez identifié toutes les orthographes et le son de chaque lettre, saura décoder ces sons pour lire le mot, et ne manquera pas de l'envie de les transcrire papier presque simultanément. Dans cette partie de la tâche du graphe moteur, il est approprié d'enseigner la directionnalité de la lettre, car il y a des enfants qui intériorisent incorrectement une ligne dans une lettre ou un chiffre, et plus tard, il est plus difficile à corriger, c'est-à-dire que vous devez désapprendre ce que nous avons appris, ce que nous disons en éducation.

Il est courant qu'au début, la fille ou le garçon, font certaines erreurs à la suite de leur apprentissageComme peuvent l'être des omissions de lettres, des lettres écrites de manière inversée, pour ne pas laisser d'espaces entre les mots, ici la tâche de l'adulte n'est pas tant d'effacer, mais de montrer comment cela se fait, toujours avec calme et confiance.

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