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Comment les enfants apprennent selon la pyramide de Glasser

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Nous savons que les enfants apprennent vite si on leur offre une bonne motivation et un bon enthousiasme. Et que le meilleur outil pour eux est le jeu. Mais nous nous demandons rarement ... quelles sont nos véritables sources d'apprentissage lorsque nous sommes enfants? De qui apprenons-nous? Comment apprenons-nous?

Le psychiatre William Glasser a développé une théorie, ou plutôt une pyramide, où l'on peut observer d'où viennent nos connaissances d'adultes, celles que l'on forgeait dans l'enfance. Découvrez comment les enfants apprennent selon la pyramide de Glasser.

En fait, l'apprentissage nous accompagne tout au long de notre vie. Nous n'arrêtons jamais d'apprendre S'il est vrai que c'est pendant l'enfance que l'on acquiert davantage de connaissances, en plus d'être une étape essentielle dans la formation de la personnalité.

William Glasser était un psychiatre américain qui a écrit une théorie célèbre sur les choix que nous faisons dans la vie («The Theory of Choice»), mais a également laissé des écrits très intéressants sur ses théories sur l'apprentissage. Ils peuvent être expliqués par une pyramide, où la base représente ce qui influence le plus notre apprentissage et le sommet ce qui, même si c'est important, influence un peu moins.

Et si nous regardons de près cette pyramide, nous réaliserons qui sont vraiment les «principaux responsables» de notre apprentissage. Voici le résumé, sur une échelle qui va du haut (le moins pertinent bien qu'il soit important) au bas (le plus important et ce qui influence le plus l'apprentissage). Voici la théorie de l'apprentissage du psychiatre William Glasser:

- Nous apprenons 10% d'après ce que nous lisons: Oui, bien que la lecture présente des bénéfices infinis sur le développement de l'intellect et de la créativité, ce psychiatre assure que nous n'apprendrons pas vraiment de ce que nous lisons. Du moins pas autant qu'on le pense. Bien sûr, il sert à développer de nombreuses autres compétences et facettes essentielles étroitement liées à l'apprentissage.

- On apprend 20% d'après ce que nous entendons: Le sens de l'ouïe est essentiel, mais plus encore celui de l'écoute active. L'audition n'est pas la même chose que l'écoute.

- On apprend 30% d'après ce que nous voyons: L'information «qui entre par les yeux» est très précieuse et laisse une trace dans notre mémoire.

- Nous apprenons 50% de ce que nous voyons et entendons: l'union des deux sens améliore la capacité d'apprentissage. Si l'enseignant, en plus de donner la leçon oralement, l'accompagne d'images, cela coûtera beaucoup moins cher aux enfants d'assimiler les nouvelles connaissances.

- Nous apprenons 70% d'après ce dont nous avons discuté avec les autres: apprendre à argumenter nous fournit un outil essentiel dans notre apprentissage. Dialoguer, échanger, demander ... Débattre, lister et raisonner défendre une position et écouter l'autre, nous aide à acquérir de nouvelles connaissances et à développer une pensée critique, puisque nous apprenons à relier, comparer et extraire le contenu qui nous intéresse.

- Nous apprenons 80% det ce que nous faisons: Nous apprenons de nos erreurs. Rien de plus vrai que ça. Il est donc essentiel de laisser les enfants faire des erreurs. Laissez-les découvrir, tester, identifier, analyser ... Cela favorise l'autonomie chez eux dès le plus jeune âge et renforce leur estime de soi pour qu'ils soient tentés d'enquêter et d'acquérir de nouvelles connaissances par eux-mêmes.

- Nous apprenons 95% de ce que nous enseignons aux autres: Les relations sociales sont le fondement de notre apprentissage. En réalité, nous apprenons à partir du moment où nous sommes en mesure d'enseigner cette connaissance à une autre personne.

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